齐心共筑教育理想,协力打造教育"南山质量"
来源:信息中心   发布时间:2013年08月27日 16:48
——在2013年暑期学习会上的讲话

(根据录音整理)

刘根平
2013826

 

同志们:

大家下午好!

我报告的主题是“齐心共筑教育理想——协力打造教育‘南山质量’”,主要分为五个部分:第一是南山教育的历史与光荣;第二是南山教育人的教育理想;第三是教育的南山质量;第四是质量攻坚十大项目;第五强调几个问题。

    一、南山教育的历史和荣誉

1.发展历程

第一阶段(19791990):十年奠基。

第二阶段(19902002):从建区到成为广东省第一个教育强区。

第三阶段(20022008):从教育强区到成为广东省第一个教育现代化先进区。

第四阶段(2008   ):追求卓越教育,探索教育内涵发展。

进入2013年以后,作为新一届教育局班子,我们清醒地认识到,机遇与挑战并存,我们将大力推进教育国际化,全面打造教育的“南山质量”,完成历史赋予的新使命。

2.主要成绩

纵观我区教育发展,我们主要取得以下成绩:

一是领导评价高,教育优先发展战略进一步凸显。南山教育的发展,得到了教育主管部门和市区政府的肯定,成绩有目共睹。成绩的背后是区委区政府对教育工作的高度重视,是人大、政协、各职能部门及社会各界对教育的大力支持。近两年区领导多次到教育系统调研,人大、政协关于教育的建议与提案达87件,对教育发展起到了巨大的推动作用。2010-2012年,区财政分别安排教育经费13.2亿元、17.1亿元、21.2亿元,较上年分别增长11.7%29.5%24%2013年,区财政预计安排教育经费23.8亿元,同比增长12%,在全国处于领先地位。教育优先发展战略地位进一步凸显。

二是谋划定位高,全区教育发展目标更加明确。区委区政府围绕南山社会经济发展定位,先后颁布实施《南山区教育发展“十二五”规划》、《南山区全面推进教育国际化五年行动计划》,提出“把南山建设成为对话世界先进文化、引领教育改革发展的国际化教育先锋城区”的奋斗目标,使教育改革与发展的目标和路径更加明确。我区深入推进教育均衡化、信息化、国际化,加快了教育现代化建设的步伐。

三是统筹推进好,各级各类教育稳步健康发展。高中教育多样优质发展。各普通高中学校办学业绩突出,职业高中办学特色鲜明,高考连续多年取得好成绩。

义务教育均衡发展。我们遵照“以流入地政府解决为主、以公办学校解决为主”的原则,多途径解决符合入学条件的流动人口子女的义务教育问题。目前,我区小学、初中适龄儿童入学率为100%,非深圳户籍学生比例达52%

学前教育普惠发展。我们实施学前教育行动计划,加大学前教育经费投入,2012年设立学前教育专项经费3000万元;加快推进普惠性幼儿园建设,目前共有53所幼儿园被认定为普惠性幼儿园;我区上等级幼儿园有83所,占总数的46.1%;通过规范化评估的幼儿园146所,占总数的81.1%。等级园、规范园的比例居全市各区之首。

民办教育稳步发展。近年来我区持续开展民办学校学生免费体检,2012年共有1.8万名学生受益;向公益民办学校购买3027个义务教育阶段学位,今年秋季起将区内两所国有民办学校也列入学位补贴委托单位,预测将再有3000名学生享受学位补贴;从2012年起将教师节园丁奖、先进奖覆盖全区所有民办学校、民办幼儿园,并落实了652名民办学校教师长期从教津贴发放工作。

社区教育持续发展。在完善国民教育体系的同时,建构社区教育发展体系,积极发展终身教育,努力建设学习型社会,形成了以社区学院为龙头、以“三级(区域、街道、社区)两翼(各种成人教育机构、企业培训机构)”为格局的终身教育体系。

四是推陈出新,各项教育改革深入推进。课程改革不断深化。以卓越课堂文化建设合作体、优秀教师讲师团、专项督导和专项检测为抓手,在全区中小学深入推进卓越课堂文化建设,《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》等媒体对我区课改经验进行了深度报道。

教育集团化稳步推进。2012年我区又成立了南山实验、南山外国语两个教育集团,有效缓解了教育均衡与优质、公平与效率之间的矛盾,我区公办教育集团发展迈上新的台阶。

教育国际化、信息化水平大幅提升。全面落实《南山区全面推进教育国际化五年行动计划》,全面开展教育部“教育信息化试点区”和广东省“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”的实验工作。

在区委、区政府的坚强领导下,在社会各界的大力支持下,在全区广大师生员工的共同努力下,南山教育取得了令人优异的成绩。我们先后荣获首批全国基础教育课程改革实验区、广东省第一个教育强区、广东省第一个推进教育现代化先进区、全国推进义务教育均衡发展先进地区、首届全国教育改革创新奖特别奖、全国阳光体育先进区、全国社区教育示范区、全国教育综合改革实验区、全国教育信息化试点区等荣誉。

二、南山教育人的教育理想

南山从建区至今,历经二十多年发展,形成了社会经济全面协调发展的局面。如果追溯到特区成立之时,经过了三十多年的文化积淀和精神传承,可以说,南山今日之成就,凝结着几代人的心血和汗水,饱含着几代人的勤劳和智慧,见证着几代人的功勋和业绩,积聚着几代人的奋力和拼搏之情。现在进入新的历史时代,南山人提出“举自主创新大旗,树国际城市标杆,建设宜居宜业国际化海滨城区”的宏伟目标,这是我们共同拥有、共同构筑的共同理想。

作为南山教育人,我们也有自己的理想。我们的理想,就是在习总书记提出“中国梦”和教育部袁贵仁部长提出“中国教育梦”的大背景下,在落实区委区政府城区发展目标的基础上提出来的。提出教育理想主要有两个方面的意思:一是希望大家能够去讨论教育理想,设计、设定、树立教育理想,同时践行、实施、实现教育理想。二是尽量在这里进行一些阐述,争取给大家一定的引导。理想有很多解释,有的说理想是对未来事物的美好想象和希望,也比喻对某事物进入最完善境界的一种理念。理想常常也把寓意为梦想,这也正好和我们的“中国梦”以及袁贵仁代表中国教育部提出的中国教育梦是符合的。实际上现在社会中很多问题的出现,都是理想和信仰的缺失造成的,我记得美国的总统就说过“小心那些没有规矩和信仰的人,因为这样的人才是最危险的人”。

今年317日,习近平同志在第十二届全国人大一次会议闭幕会上发表重要讲话,再次阐述“中国梦”。他指出,实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的“中国梦”,就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。

中国梦,是整个中华民族的梦。那么教育梦,则是所有教育工作发自内心的梦,是每一个教育工作者坚守并坚信的教育本义。中国的教育梦是什么? 今年两会期间,教育部部长袁贵仁在全国政协教育界别联组会议上回应政协委员的提问时,用四个词表明自己心中的“中国教育梦”:有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。他说:“我们教育的孩子应成为一个堂堂正正的中国人,成为能够适应21世纪世界发展潮流需要的有用人才。”

那么,南山教育人的教育理想或者“教育梦”是什么?首先,我认为,教育理想要从三个层面进行阐释:

一是真理。即对教育本真的认识。有一句话说得好,“抓住孩子就抓住人类的未来,抓住教育就抓住了民族的未来”。作为教育工作者,要懂教育,明白教育是做什么的。

二是理性。即能对教育有理性分析,明白实现教育本真的方法和策略。

三是价值。即坚守心中的教育信念,做出选择并努力追求。

有了这个理解,那我们就可以对南山教育人的教育理想有个界定,那就是:“让南山的每一所学校都优质,让南山的每一个孩子都幸福……”这里的省略号是想让大家思考,除了学校要优质、孩子们要幸福还有什么?我希望能够在一段时间之内热议南山的教育理想。当然,我们试图再分解分解,如实现更加公平的优质教育、以人为本,更加人性化、让课堂成为师生生命绽放的殿堂、让教育回归本真、担负起教育的社会责任,等等。

     三、教育的“南山质量”

 1教育质量的内涵

在《教育大辞典》中,将教育质量被界定为:“教育水平高低和效果优劣的程度。”,“最终体现在培养对象的质量上”。“衡量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。”在《教育评价词典》中,教育质量是指学生的学业成就水平和学生在学校中所获知识、技能及态度为其离开学校以后适应社会需要的程度。

2.教育质量标准的国际经验

当前, 世界各国并没有与教育质量标准直接相对应的词汇, 也没有对教育质量标准的概念内涵做清晰的界定。但自上世纪 80 年代英国颁布《1988年教育改革法》、美国兴起标准化运动(Standard-based reform)开始,世界各发达国家纷纷开始了建立和完善学生学业质量标准的教育改革。像澳大利亚、加拿大、德国、法国等国都相继修改教育标准,从国家教育战略发展的角度提出学生应该具备的基本素质和应该达到的基本能力。世界各国的探索,为我国建立教育质量标准提供了宝贵经验。具体来说,当前主要发达国家和地区有以下几种常见的教育质量标准形式:一是美国各州的“表现标准”与“共同核心州标准”;二是英国的“成就目标”;三是加拿大安大略省的“学业成就图”;四是欧盟的《欧洲语言教学与评估共同纲领》等等,希望大家能够认真学习了解这些质量标准,为探索南山的质量标准做准备。

3.教育的“南山质量”的内涵

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2010年)》把提高质量作为今后我国教育改革和发展的核心任务,把“制定教育质量国家标准,建立教育质量保障体系”作为提高教育质量的重要手段和基本要求。南山,作为深圳教育的改革先锋城区,作为全国基础教育课程改革的“一面旗帜”,要积极争当深圳教育质量的领跑者。

未来五年,南山教育发展的指导思想就是:要以“立德树人,办人民满意教育”为目标,遵循“抓质量、促公平、求改革、增效益、见成效”的原则,依照国际标准,继续深化与中国教科院的战略合作,抓住南山教育发展的核心部位和关键环节,实施思维体系、话语体系和行为体系三大转变,以信息化、国际化为抓手,全面推进十大攻坚项目,打造教育的“南山质量”,努力实现南山教育和谐、可持续发展。

未来五年,将是南山教育重大战略转型的关键时期和攻坚阶段,必须实现五大转型,即:

一是在教育价值取向上,要从过度追求现实功利,转向促进学生全面发展;

二是在教育质量评价上,要从过度注重学科知识成绩,转向全面而多样的综合评价;

三是在学生培养模式上,要从标准化、同质化教育,转向注重需求导向的个性化培养;

四是在教师专业成长上,要从强调掌握学科知识和教学技能,转向注重专业素养和教育境界;

五是在教育管理方式上,要从单纯依靠行政命令,转向更加强调思想和专业引领。

打造教育的“南山质量”,我们要学习、借鉴并引进国内外先进地区的质量准则。我认为首先要学习美国波多里奇质量标准,导入卓越绩效模式。波多里奇质量标准主要是按照七大领域对企业产品或服务进行考核评价,满分为1000分。这七个领域具体包括:

1)领导(120分):主要考察机构领导的战略考虑,对顾客的关注,对社会责任的关注;

2)战略规划(85分):主要考察机构所制定的战略性计划的目标、实施过程、人员安排、控制管理是否符合标准;

3)机构对消费者和市场的关注(85分):主要考察机构如何更全面了解顾客需求、预期和偏好以及顾客满意度的高低;

4)信息和分析(90分):主要考察机构对经营过程中的外部信息的把握是否做到及时准确、可利用度高;

5)人力资源的管理(85分):主要考察机构如何发挥本企业员工的最大潜力,以创造出更多的财富;

6)过程管理(85分):主要考察机构产品生产和服务的整个过程是否达到预期目标;

7)绩效结果的关注(450分):考察机构在重要经营领域的业绩和改进质量情况。

其次,要重点关注上海的“绿色评价”。上海提出构建义务教育质量“绿色评价”体系,推出十个“绿色评价”指标,促进教学质量评价改革,形成让中小学生快乐学习、促进素质教育的更科学全面的指挥棒。这十个“绿色指标”是:

1)学生学业水平指数

2)学生学习动力指数

3)学生学业负担指数

4)师生关系指数

5)教师教学方式指数

6)校长课程领导力指数

7)学生社会经济背景对学业成绩的影响指数

8)学生品德行为指数

9)身心健康指数

10)跨年度进步指数

这些绿色评价指标包含了学生学业水平和相关各影响因素,并设置了具体的衡量标准。例如学生品德行为指数包含“热爱祖国、自尊自爱、尊重他人,有诚信和责任心,遵守公德以及拥有关怀之心和公正之心”等。

针对以上阐述,我们提出未来五年,南山教育的奋斗目标就是:要在保障公平正义的前提下实现教育质量的全面提高,实现南山教育的均衡化、国际化、信息化、素质化和个性化发展,在国内外形成具有一定知名度的教育的“南山质量”品牌。

一是打造南山教育的高位均衡。进一步优化教育资源配置,创新集团化办学体制,提升学校管理水平,完善教师交流制度,缩小片区间、学校间、学生间的差异,让所有学生在不同的学校中都获得公平、优质的教育,实现南山教育高位均衡发展。

二是树立南山教育的国际化标杆。学习借鉴国际先进教育理念,引进国际优质教育资源,打造国际交流的教育平台,制定学校推进教育国际化的标准体系,建设国际化的教育先锋城区。

三是构建南山教育的信息化品牌。建立健全学校信息化建设与应用的保障机制;建设泛在、智能、实用的教育信息化基础环境和资源体系,提升区域教育信息化领先优势;提高师生的信息化意识、素养和应用能力。

四是提升南山教育的素质化内涵。以素质教育为导向,以学生的生命发展为根本,深化课程改革,变革教育教学方式与评价方式,提升学生学业水平,增强学生人际交往、社会适应、实践创新等未来发展所需要的关键能力,培养合格公民。

五是推进南山教育的个性化发展。树立多样化的人才观,关注学生的个性化需求,创造有利于学生个性发展的教育环境,促进学校教学的特色化、多样化发展,实施差异化教学,让所有学生获得符合其个性的成长与发展。

六是提高南山教育的社会满意度。进一步增强学校与社会、社区间的联系,争取社会对教育的认可与支持,吸引吸收更多的社会资源投入到学校教育中来,提高社会各界对南山教育的满意程度。

四、质量攻坚十大项目

作为南山教育人,我们要珍惜南山教育取得的荣誉,但是,更要居安思危,未雨绸缪,正视南山教育当今面临的挑战。我们清醒地意识到,南山教育正处于高位运行阶段,教育系统面临着来自内外部的诸多挑战。就内部而言,教育管理亟待进一步精细化,教育质量亟待进一步优化和提升,党风行风和廉政存在风险等。在外部,南山教育如何应对社会经济、科技、文化发展的进一步发展的需求?南山教育在这种所谓“前有标兵,后有追兵”的激烈竞争环境中,如何继续保持这种领先的优势位置?

挑战亦是机遇。我们要继续发扬“敢为天下先”的特区精神,锐意革新,积极进取,继续传承、引领,共同推进南山教育再上新台阶。

未来五年,我们将怀揣理想,勇敢前行,着力推进质量攻坚十大项目:

项目一:坚持价值引领,不断推动教育观念革新

在教育观念上回归教育本真,以人为本,立德树人,引领学生形成以个性化自主学习为特征的终身学习观,具备多元知识与能力结构的全面学习观,重塑以智能教育为核心的现代大教育观。

1.开展教育系统对“立德树人、教育教学和人才培养质量”关系的讨论,强化立德树人在南山教育发展中的价值引领作用。

2.通过培训和分享交流,进一步转变教师的教育观、教学观和学生观,改进教育教学方式,增强课堂教学实效性。

3.开展教育系统建言献策活动,树立正确的教育质量观,进一步转变和提升教师的教育质量意识。

项目二:强化师德师风,全面促进校长教师队伍专业成长

以师德师风建设为重点,以深化改革、提升理念和促进教师专业发展为核心,着力打造一支师德高尚、素质优良、业务精湛、结构合理的教师队伍,促进教育持续健康、协调快速发展。

1.加强师德师风建设,建立师德档案,推出“南山教师宣言”,引领南山教师的职业荣誉感和使命感,增强教师的职业幸福感。

2.严把教师入口关,建立科学规范的人才引进机制,完善以“逢进必考”为主渠道的教师招聘机制,优化教师队伍结构。

3.开展教师梯级培训和分类培训,促进教师专业成长和业务素质的提高,培养一批名教师、名班主任、名校长,打造高水平的教师队伍。

4.建立人才评级机制,多种渠道吸引全国各地优秀校长落户南山,增强校园长队伍的文化融合,提升区域校园长队伍的综合实力。

5.加强校园长专项培训,制定后备干部培养计划,分类别、分层次开展后备干部培训,提高干部队伍管理水平,创建良性的干部成长、选拔和任用环境,完善考核、激励机制。

项目三:进一步优化教育资源配置,促进高位均衡发展

全面优化学校规划布局,合理配置各级各类学校的设施设备、教师及学校管理团队等优质教育资源,坚持义务教育公办学校生均拨款制度,加大民办教育经费投入,缩小公民办学校差距,加大对困难学生的资助,促进南山教育的高位均衡发展。

1.协调相关部门调整学校规划布局,加强学位统筹,把新增公办中小学学位继续列入区政府民生实事,加快学校项目的审批和建设步伐。

2.利用南山高校、大学城和国际教育资源聚合优势,积极创建2-3个新的优质品牌学校,扩大各片区特别是北部片区优质教育资源。

3.制订和完善南山区学校基本设施设备配置及经费标准,保证学校教学设施、仪器设备、图书资料等资源配置的基本均衡。

4.加大对民办学校的扶持力度,对办学质量好、努力改善办学条件的民办中小学给予奖励和资助,促进民办学校不断改善办学条件,提升办学水平,缩小公民办学校差距。

5.加大对残疾及家庭经济困难学生等处境不利群体的资助政策。

项目四:重视学前、成教职教和民办教育,全面促进区域教育发展的新增长点

逐步建立以普惠性幼儿园为主体的学前教育发展新模式,加强职业教育专业品牌化建设,使优质高端民办学校所提供的选择性教育成为我区民办学校的发展方向,全面提升南山教育综合实力。

1.推进公益普惠幼儿园发展,探索推进“深圳儿童健康成长计划”新办法。

2.建立幼儿园教育教学质量测评体系,建立多元动态的教学评价体系,探索防止“小学化”倾向的实践经验。

3.充分利用博伦职校新校区建设这一发展契机,加强珠宝专业等品牌化建设,探索综合性高中和国际化职业教育新路子。

4.大力推动学习型社区的创建,扩大“幸福家长学校”惠民普及面。

5.实施公益民办教育优化升级行动,在旧城改造项目中留出适量土地,扶持资质好的机构举办民办学校;加大对现有国有民办学校的扶持力度;制订促进非营利民办学校发展方案,实现民办教育体制机制创新。

项目五:面向全体学生,实施“素质教育指数”评价

完善教育质量督导评估体系,转变教育评价观念和方式,构建“素质教育指数”评价指标体系,以评促改、以评促建,提升南山教育质量。

1.建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的南山区中小学生“素质教育指数”评价体系。

2.继续坚持、稳步推进阳光体育活动,全面开展学生体质检测和近视防控行动计划,设定各年度防控、检测标准。

3.以“全国未成年人思想道德教育实验区”为载体,继续推进、深化公民养成教育实验,总结、提炼实验成果,形成具有南山特色的公民养成教育体系,不断提升南山中小学生的公民素养。

项目六:强化品牌意识,着力推进现代学校管理制度建设

经过3-5年努力,建成50个学校特色项目,30所深圳市素质教育特色学校,20所在区内外有较大影响力的品牌学校,推进现代学校制度建设,构建南山中小学特色办学、创新育人的教育发展新模式。

1.组织开展特色项目、特色学校、品牌学校建设活动,加强校际联系,优势互补,通过示范引导深入推进特色品牌学校建设。

2.总结南山课程改革、素质教育特色学校和部分品牌项目的特色与亮点,擦亮已有品牌,认真研究梳理相关经验,对南山各学校现有的特色项目给予重点扶持和推广。

3.根据片区发展定位,利用现有优势与资源,在北部片区打造南科大实验学校、大学城附属学校等新的教育品牌。

4.依法推进学校章程建设,导入卓越绩效管理模式,进一步完善学校内部治理结构,优化学校流程管理,推进现代学校制度建设。

项目七:整合聚集社会资源,大胆实施拔尖创新人才培养工程

探索中小学生创新人才早期培养的途径与方法,为中小学生创新人才的成长营造良好环境。

1.成立南山少年科学院,设定活动章程及“南山小院士”的选拨标准,每学年评定一批“南山小院士”。

2.组建由各大学、科研机构、高新企业的高端拔尖人员及海归博士组成的导师团,定期对“南山小院士”、各学科科研兴趣小组进行知识、技能等专项辅导。

3.结合“博士进校园”活动,组织在科技创新领域卓有建树的国内外专家学者,定期开展专题讲座,传授科技创新的理论与方法;组织学生参加人文、艺术、社会、经济等相关学会的学术交流、专题报告会,了解国内的学术动态。

4.定期组织学生参观国家级或省级重点实验室、高新企业,体验科技成果;组织学生与专家、科技人员进行面对面的交流;在专家指导下围绕学科专长和特定主题开展小课题研究、小实验和小制作等活动。

5.大力实施“中小学-大学”伙伴计划,实现与大学、科研机构资源共享,互动发展。

项目八:强化高中教育,提升中高考水平

提升高中教育质量,推进素质教育内涵发展;整体优化高中学校的办学条件,实现普通高中的多样化发展;加强课程与教学改革,促进学生的全面发展、终身发展和个性发展。

1.争取市教育局高中招生政策的支持,建立区内初高中生源对接培养机制,开通初、高中教师对话交流渠道,开设初高中衔接实验班,提供个性化的课程设置、导师制的教育方案和弹性的教学管理方式,加强资优生的早期发掘和联合培养,提升初中和高中教学水平。

2.加强课程整体规划,构建基础性、拓展性、研究性和活动性的学校课程体系。教师参与校本课程的开发,重点建设一批学科类拓展型精品课程。引入国际课程或以办国际班的方式开展试点,探索不同课型特征的课堂教学范式,提高学习效率。

3.提升高中学校设施设备配置水准,建设高水平的数字化图书馆、高标准的学生实验室等,使办学条件与学校规模、特色相适应。

4.加大高中结构调整,学校根据自身的优势,明确特色发展目标,制定特色发展规划,实现南山高中学校“一校一特色”的高品位、多样化发展。

项目九:做好“两区”实验,全面推进教育信息化

以教育部“教育信息化试点区”和广东省“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”建设为依托,开展教育信息化环境建设,提升师生信息化素养,提高教与学的能力,创建高效课堂,创新区域信息化发展机制,促进区域教育水平的全面提升和优质均衡。

1.建设南山无线城域网,实现公民办学校100%双网覆盖,搭建南山教育云服务平台和数据服务中心,支持高效率的教育管理和教学应用,建设满足区域“泛在学习”的信息化网络基础环境。

2.利用网络课程、网络社区、网络名师工作室等,多渠道分层次开展教育技术培训,提高教师信息素养与应用能力,构建信息技术条件下的高效课堂。

3.开展移动学习终端、翻转课堂、智能教室等信息化项目的实验研究和应用推广,建成一批智慧校园。

4.建设教育信息化协作共同体,出台《民办学校信息化建设规范》,探索建立学前教育、社区教育、职业教育等信息化服务平台,开展校际结对帮扶,以信息化促进区域教育均衡发展。

5.深化视像中国、国际学校联盟等信息技术项目合作,开展校园No.1和网络夏令营等信息技术主题实践和竞赛活动,培养学生数字化学习能力。

项目十:落实《行动计划》[i],全面推进教育国际化

以国际先进城市为标杆,落实《南山区全面推进教育国际化五年行动计划》,到2018年把南山建设成为教育国际化先锋城区。

1.区教育局、各中小学100%开通中英文双语网站,100%公办中小学与境外学校缔结姊妹学校,拓宽世界了解南山教育的渠道。

2.建立2-3个教师境外培训基地,实现公办学校聘请外籍教师全覆盖。引进高水平外籍教育专家,领衔全区中小学教师继续教育和培训。尝试引进国外教师专业培训和认证体系,鼓励教师取得国外专业资格证书。

3.深化国际理解教育,打造10种国际理解教育精品课程,实施“海归博士进校园”计划,选拔优秀学生进行海外短期交流,增强学生对多元文化的认知理解能力。

4.探索在公办高中引进国际合作课程,以博伦职校新校园建成为契机,引进国际认可的职业资格证书和课程体系。

5.加强南山特色项目在境外国家和地区的推介、落户,支持师生参与国际竞赛、国际教育援助和展示活动,扩大南山教育的国际知名度和影响力。

6.支持现有国际学校发展,争取举办1-2所新型的国际学校。建立各中小学与区内5所国际学校及大学城各校相关部门的深度交流与合作机制,实现资源共享。

五、强调几个问题

1.研判形势

当前,从宏观上看,我区经济社会的快速发展,区委建设宜居宜业国际化海滨城区战略的实施,对教育发展提出了更新的命题和更高的要求;南山经济产业结构的优化升级,不仅需要培养大量专门人才,而且大量劳动力迫切需要接受岗位培训和转岗培训;随着社会对教育功利性评价逐渐升温,人民群众对教育的期望值与参与度也越来越高。在这样的大背景下,南山教育是前所未有的发展契机和前所未有的挑战并存。南山教育必须要有所突破,不仅要与经济发展保持同步,而且要适度超前发展,使教育转化为人力资源优势。为此,我们提出打造教育的“南山质量”的目标,深感肩负的责任格外重大,面临的任务相当艰巨。所以,大家必须统一思想、明确任务,认清形势、增强信心,强化措施、狠抓落实,努力实现这一目标。

2.法规意识

一是学习明了各级各类政策法规。上周,市纪委的领导来我局调研,强调了校长要具备政策法规意识。我认为讲得很准,很实,很鲜明。我们的校长一定要对政策敏感,否则就有可能偏离方向。校长是否具有政策法规意识,不仅直接关系到党和国家的教育方针、培养目标的贯彻落实;而且还关系学校能否按教育规律办事,能否办出实效等问题。

二是依法治校、依法管理。依法治校的“法”包括国家的宪法、法律、法规,国家关于教育以及与教育有关的方针、政策,也包括学校内部制定的各种规章制度。对前一种“法”,学校的主要任务是学习理解、遵守执行,结合本单位的实际,抓好落实;对后一种"",首先是建立健全,然后是严格执行。学校规章制度的建立应该是在广泛征求群众意见的基础上,民主与集中相结合,而不是由校长或少数人制定,要代表广大教职工的民意,同时要充分考虑学校工作的性质和教师劳动的特点,考虑教育对象的特点,要符合教育规律,决不能简单地套用行政管理模式或企业管理方法。有了科学合理的规章制度,关键在于执行。规章制度执行得好不好,关键仍在于校长。校长自己首先要带头执行制度,要求师生做到的,自己首先做到,学校管理才能事事有法可依、人人照章办事。

三是管理中的改革与创新。在加强常规管理的同时,要创新管理体制。继续完善学校章程,依法治校,依法治教,规范学校和教职工的教育教学行为,把学校工作纳入法制化的轨道。

3.和谐团队

分析中国的语言文字,你会发现,和是“禾”+“口”,一个禾苗就是食物,旁边一个口,他们又倒过来讲,只有嘴的旁边经常有东西吃,这才能和;谐是“言”+“皆”,就是让大家都能说话,充分表达自己的意见。这样才能和谐。

俗话说,“家和万事兴”。许多事实告诉我们,一个学校兴旺发达,必定有一个同心同德、和衷共济的领导集体,一个学校如果长期搞不上去,往往是因为班子成员相互磨擦、造成能量“内耗”。不管是什么原因造成的内耗,学校“一把手”一定要正视它、重视它,并要不遗余力地消除这种内耗。

4.务实清廉

7月初开始,全党范围内“党的群众路线教育实践活动”正式启动,由政治局带头,开展整风。习总书记重申毛泽东当年在西柏坡提出的“两个务必”,旨在以史鉴今,为整风造势。此次教育实践活动的主要内容是为民、务实、清廉;总要求是“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”;切入点是贯彻落实中央八项规定和省、市、区有关规定,坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风,解决人民群众反映强烈的突出问题。

首先是为民。“当官不为民做主,不如回家卖红薯”,这是一句妇孺皆知的民谚,它用通俗易懂的话说出了我党为政的出发点和落脚点——为民。作为一校之长,任何时候,任何情况下,都要做贯彻落实“以人为本、执政为民”的带头人。要在做决策、定方案时充分考虑教职工和学生切身利益、充分尊重大家意愿,统筹协调各方面利益关系,坚持问政于教职工、问需于教职工、问计于教职工,坚持科学决策、民主决策、依法决策,尊重教师、理解教师、关心教师,不断满足教职工的工作生活需求,将服务教师、服务学校作为一切工作的处罚点。

其次是务实。做人要诚实,工作要扎实,生活要朴实。我希望同志们都能做到实实在在做人,踏踏实实做事,这也是长期以来我做人做事的准则。要想工作让领导放心,让群众信赖,就必须讲务实。做人做事不心浮气躁、不好大喜功、不造势作秀、不虚漂浮夸、不文过饰非,这样才能成为一个脚踏实地的人,一个让人信得过的人,一个能够担当的人。

最后是清廉。廉洁是为官之大节,是树立领导者自身形象的道德支柱。“公生明,廉生威。”只有校长自身清廉,才能有凝聚力,号召力。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”校长之威信源于廉,校长廉洁奉公就是一种无声的命令,对教师产生很强的自然征服力。同样,岳飞有句名言:“正己而后可以正物,自治而后可以治人。”教职工把校长看作为人的师表,行动的楷模。如果言行不一,对人对己不一,这样的校长很难令教职工信服。因此校长要身先士卒处处带头。这样校长勤政务实,清正廉明吃苦在先,享受在后,在教职工心里就会树立高尚的楷模形象,就会时时激励着教职工急校长之所急,想校长之所想,群策群力,拧成一股绳,在校长的带领下,出色地完成学校的各项工作。

5.阳光心态

    第一要点燃或者点亮内心的灯光。把自己的心灵美起来,非常重要。特别是我们做教育的,再大的压力、再大的不顺心,都要以正能量来充实自己。再大的困难,和朋友、和同事交流,问题都会解决。

    第二要发掘内心的财富。实际上内心的财富就包括我们的慈悲心、同情心、爱心,这叫正能量。要积聚内心的正能量,这是取之不竭、用之不竭的财富。

第三要懂得情绪的ABC理论。情绪的ABC理论,A叫做引发你情绪的世界,引发你负面情绪的因素叫做AB指你的信念、你对事实的诠释;C指结果,这是你的负面情绪。通常人们不喜欢C的时候,结果不喜欢,会触动负面的东西,就会去找A的茬,尤其是与创造A相关的人。所以我们每天都疲于奔命,一直在处理、处置、缓和、沟通、协调A以及与A相关的人、事、物。可能我们不知道B是你唯一可以完全掌控和改变的因素,而且常常引发C的不是A,而是B。同一件事,几家欢乐几家愁,为什么呢?诠释的角度不同,与其改变外在的人和事而不可以达到,那不如改变我们自己的内心,就是那个B。这就是ABC的理论。

6.改革创新

改革创新是我们时代精神的核心。中国许多事情都是通过改革创新一一化解,改革会有风险,但不改革就会有危险。当前我们的教育面临来自方方面面的压力和挑战,需要来自基层特别是一线校长、教师的大胆改革和创新,如果不改革,不创新,就会停滞不前,就会失去发展机遇。因此,尽管困难重重,我们仍然要勇于担当,勇于改革。当然,改革要讲究方法和策略,要抓住重点部位和关键环节。

7.不断学习

我很欣赏《第五项修炼》彼得·圣吉写的这段话:21世纪最成功的组织是学习型组织,最成功的人是学习力最强的人,学习型组织是一个不断创新、进步的组织,是一个思考方式具有前瞻性的组织,是一个个体能够自我超越的组织,是一个具有共同目标的组织,是一个共同学习、永无止境的组织。我们将这个的会议称为学习会,就是希望大家能够不断地学习、不断地修炼。

最后希望在座的各位共同思考南山教育的未来,能够怀揣理想、勇敢前行,把南山教育推向一个新的历史发展阶段。

谢谢大家!

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