深化教育供给侧结构性改革
来源:信息中心   发布时间:2016年12月29日 15:20
深化教育供给侧结构性改革
希声
2015年11月10日,XXX同志主持召开中央财经领导小组第十一次会议,会上首次提出“供给侧改革”。2016年1月26日,中央财经领导小组第十二次会议研究供给侧结构性改革方案,XXX同志指出“供给侧结构性改革”的根本目的是提高社会生产力水平,落实好以人民为中心的发展思想。1月29日,在中共中央政治局第三十次集体学习会上,XXX同志强调“推进结构性改革特别是供给侧结构性改革,是十三五的一个发展战略重点”。这意味着国家经济治理思路开始出现重大转变。今年全国两会上,朱永新代表提交深化教育供给侧结构性改革的提案,掀起了教育界对教育供给侧改革的热议、思考和探索。
何谓供给侧结构性改革?供给侧是经济术语,从经济学角度,供给与需求是同时存在的一对关系。供给侧结构性改革,就是从提高供给质量出发,用改革的办法推进结构调整,矫正要素配置扭曲,扩大有效供给,提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性,提高全要素生产率,更好满足广大人民群众的需要,促进经济社会持续健康发展。“供给侧改革”是一种创新调控方式,它以结构性改革为主要内容,目的是“提高供给体系的质量和效率”。
何谓教育供给侧结构性改革?从全要素的角度,教育与经济发展规律有一致之处。教育本身就是供给侧,教育是人才的供给、教育资源的配置、教育环境的打造以及能提供什么样的教育方式。教育供给侧改革就是从供给、生产端入手,通过教育供给,提升效率,促进教育发展。教育供给侧结构性改革究竟应该如何作为?
首先,坚持以人为本的价值导向进行思想引领。这就要求在进行教育改革时不忘初心,以满足人民群众的需求为逻辑出发点,将满足家长、学生的教育需求作为改革根本目的。
其次,坚持实事求是的问题导向开展归因分析。这就要求在开展改革实践过程中,秉承一种实事求是的态度梳理当前教育供给侧存在的主要问题,同时进行科学的归因分析,为最终确定的改革策略提供实证性的、针对性的参考数据。
再次,坚持优质多元的目标导向确立工作思路。这就要求在改革实践中一方面要高教育供给端的质量、效率和创新性;另一方面要丰富教育供给结构问题,为学生提供丰富、多元、可选择的教育资源、教育环境和教育服务模式的新供给侧结构。
最后,坚持创新驱动的实践导向实施改革行动。这就要求在教育改革行动中要敢于创新、善于创新,明确时代人才需求,抓住区域位置特点,开展优质均衡行动,探索多元办学模式,落实自主办学要求,改革教育评价体系,深度推进课程改革,提升教育软实力。
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